Comportamiento social de los niños.

conducta Tus propios hijos son tan desconocidos que casi no puedes reconocerlos. Cómo funciona el comportamiento social de los niños.

Los niños varían su comportamiento según la ubicación.

Varias chicas en un montón: esto es extremadamente interesante. Los padres pueden escuchar cuando las niñas juegan “familia” juntas. ¡Y entonces mamá de repente se escucha a sí misma! Ella habla con la voz de un niño, pero todo lo demás está bien: suena un poco anticuado, un poco molesto, pero muy, muy bien imitado.
Las chicas acaban de descubrir el juego interior-exterior o más o menos, y lo juegan de manera increíblemente perfecta: en la familia, nos comportamos de manera muy específica, con novias de manera diferente, nuevamente diferente en la escuela o con el estricto instructor de natación. Los niños saben esto mucho antes de lo que pensamos. Son camaleones sociales y, debido a su enorme capacidad de aprendizaje, pueden variar los lados de su personalidad que desean mostrar en todo tipo de lugares. Es sorprendente que los niños vean a través de esto ellos mismos a la edad de nueve o diez años, como aquí en el juego de roles (“Si mamá se ve así” – cara muy adecuada – “entonces tengo que fingir”).
Los niños entienden exactamente: hay recetas adecuadas para darse en casa y en otros lugares. Y los niños los varían virtualmente.
Un niño con tres hermanos más pequeños, el más joven de ni siquiera un año, puede ser un veterano que llama la atención y un hermano mayor genial. Él sabe cómo ocultar sus talentos más civilizados y posiblemente dañinos para la imagen. Pero él lo tiene. Si el niño agradece cortésmente a una persona extraña, no tan familiar o es cortés, los padres pueden sorprenderse. Porque no sabes eso del chico de casa.

Los niños desarrollan diferentes formas de comportamiento según la situación.

Eso es normal, explica el Dr. Axel Schmidt, científico social de la Universidad de Basilea. “Puedes observar esto en todas las clases escolares e incluso en el jardín de infantes. La maestra de jardín de infantes hace cosas similares a la madre, pero está ligada a roles: la situación es diferente. Y luego se desarrollan otras formas de comportamiento: puede exigir el estímulo emocional del maestro de jardín de infantes, así como de la madre, y el niño también siente que esto no es apropiado en el grupo, ya que otros niños están involucrados. “Una vez más, el juego de roles social funciona de manera diferente, donde Los niños y los jóvenes se encuentran entre ellos; en primer lugar, hay un nivel visual. Y esto crea su propio lenguaje, se desarrollan nuevos rituales y todo funciona de manera muy diferente que en las áreas de la vida a las que pertenecen los adultos. Hay competencia, no solo en deportes y juegos, y a menudo grandes sorpresas. Los niños que todavía están en casa y cuidan sus sueños de repente se convierten en estrellas. Nadie lanza la pelota con tanta seguridad, nadie le habla al maestro con tanta sensatez, nadie golpea el sonido con mayor precisión. Y a menudo para su propia sorpresa. Los talentos especiales crecen en grupos, y a menudo es el único ambiente para descubrirlos: ninguna estrella de hip-hop real ha practicado rapear con mamá. Tal vez una flauta y un poema aquí y allá. Pero él nunca lo admitiría. Lo que puede hacer pertenece afuera.

Acostumbrarse es un desafío para los niños

Además del comportamiento cotidiano en otros lugares, que es necesario y apropiado, también existe el comportamiento diferente de la transición. Cada aclimatación a una nueva situación es un logro real que requiere esfuerzo e inteligencia social de los niños y exige que fortalezcamos nuestras espaldas. Incluso si es difícil al principio: conocer a otras personas, otras costumbres, otros grupos es valioso. Y el desarrollo de antenas sobre cómo funcionan los demás y cómo abordarlas de la mejor manera vale la vida. Cuando todo se desarrolla sin restricciones, muestra que los niños encuentran emocionantes mundos extraños. Cenar en un buen restaurante es un acto de actuación: hoy jugamos a la mesa cortesana, y a las jóvenes princesas y príncipes se les permite por lo general francés y explorar las ventajas de servir tenedores. Funciona … Bueno, sobre todo. Helga Kotthoff, profesora de lingüística en la Universidad de Educación de Friburgo, enfatiza particularmente las habilidades de descubrimiento de los niños: equipados con una función de búsqueda automática, gradualmente perciben los mejores matices en la interacción social, las gradaciones de poder y cercanía, donde sea que haya amistad señuelos y donde hay espacio. Como padres, pudimos experimentar esto prácticamente desde la cuna con ellos..

El lenguaje y las emociones están estrechamente vinculados.

Aprender a hablar solo funciona como un proceso social, ahora lo sabemos, es por eso que todos los instintos para el contexto social y cómo moverse en él siempre están involucrados. Incluso los más pequeños leen las vibraciones emocionales del contacto social. Por ejemplo, estaba visitando a un amigo de la universidad, y un ex compañero nos molestó y realmente nos metimos en este problema. Hasta que notamos que su hijo de cinco meses también estaba completamente emocionado, su reacción al tono emocionado de nuestra conversación. Sin embargo, solo unos pocos niños mayores registran y clasifican la redacción y el significado de lo que escuchan. Y poco después, los niños comienzan a atrapar
para desarrollar su propio lenguaje juntos. Esto, a su vez, es algo que a veces nos desconcierta a los adultos. Algo como esto: ¡El niño puede hacer gramática! ¿Por qué se fue de repente cuando él habla con sus amigos? ¡Solo tartamudeando y reduciendo el habla! ¡Uno tendría que intervenir y decirles a los niños que deberían usar cláusulas subordinadas, adherirse a la cortesía y diferenciar "como" y "cómo"! O? No, no deberíamos hacer eso, dice Helga Kotthoff: por un lado, sería una interferencia innecesaria, por otro lado, sería tan infructuoso como decirle a los cazadores lo extraño que es llamar "flor" a la cola de una liebre..

En un "grupo de pares" se aplican reglas separadas

En un "grupo de pares" hay reglas separadas

Mientras más grandes se vuelven los niños, más claramente notamos los adultos la diferencia entre nuestro propio mundo y el nuestro: existen leyes separadas en este grupo de jóvenes, el "grupo de pares". Es el foco de la investigación de Axel Schmidt. Trabajó en un centro juvenil durante doce años, grupos y camarillas se convirtieron en el tema de su tesis doctoral. "Por supuesto, cada extraño nota que las cosas son muy diferentes allí, tal vez eso es peligroso?
Pero los niños tienen que aprender a afirmarse en ese grupo. Como regla general, los padres no pueden decir: "Ya no irás allí", puedes hablar sobre lo que hay allí al aire libre sucede, fortalecerse, jugar a través de situaciones. Pero lo que no puedes hacer con un grupo así, por ejemplo, es entrar y decir: “¡Oye, hay un extraño! Cambia eso. ”Él ya es más un extraño!

Los padres conocen mejor el comportamiento de los niños

Nuestros hijos tienen muchas caras. Y nadie sabe más al respecto que nosotros y puede evaluarlo mejor. Esto también ayuda si surgen malentendidos. Especialmente cuando se pueden disolver rápidamente en la diversión. Por ejemplo, Lucy, de tres años, había decidido que sería mejor sumergirse por completo en su nueva escuela de música, mirar un punto en el aire y escuchar. No lo sabías, nadie. En todas partes, la regla era: Lucy sabotea como una cascada y no hace nada sin comentarlo, pero en la escuela de música: total interioridad..
Su madre, Ute, se sorprendió, el personal se preguntó con preocupación: ¿la niña tiene problemas de audición? ¿Inadvertido sordo y tonto? ¿Ella sufre de mutismo? El autismo? La educadora Elif, y solo ella, tenía una teoría diferente: todo solo un experimento, un juego, la búsqueda de un puente seguro hacia el nuevo mundo. Entonces Elif envió a todos los demás a un lado, agarró a Lucy, la llevó a un rincón, le guiñó un ojo y le susurró: "Ponte los zapatos". Grieta. Hielo roto Lucy tomó los zapatos y comenzó a dar una conferencia extravagante. Había ahorrado lo suficiente para que le dijeran ….

Los niños tienen que aprender flexibilidad

Porque lo que tenemos que aprender para la vida es principalmente adaptabilidad, flexibilidad, "sensibilidad al contexto", como dicen los expertos. "Si tiene eso, puede dar una conferencia en un lenguaje pulido, pero también puede perder el tiempo y expresarse increíblemente reducido, por ejemplo con su mejor amigo", dice Kotthoff. Así que no hay razón por la que somos amables y educados en casa. Y también podemos explicar con mucha precisión cómo uno debe comportarse con tía Frieda o en la iglesia. Y, por supuesto, es correcto que diferentes mundos también exijan diferentes roles y reglas, tanto de nosotros como de nuestros hijos. Entonces, si el maestro reacciona molesto porque lo interrumpen cada cinco segundos, eso no significa que mañana será nuestro gran, cena tradicional palaver se abolió para siempre. Pero solo que nuestra querida charla pertenece exactamente en casa y no en la clase. Hagámoslo algo especial: Tenemos el gran privilegio de poder entender a cuatro personas al mismo tiempo, nos conocemos muy bien. Nadie puede hacer eso con 28 niños. Todos pueden entender eso, incluso un estudiante de primer grado.