El TDAH, posiblemente combinado con dificultades de aprendizaje y retrasos en el desarrollo, conduce rápidamente a la frustración, el miedo al fracaso, el comportamiento disruptivo o incluso la negativa a ir a la escuela..
En términos puramente racionales, un niño con síntomas de AD (H) S no se puede alcanzar realmente. La mayoría de los niños / adolescentes están decididos a cumplir con los requisitos escolares y sociales. Debido a las dificultades de comportamiento, el camino es mucho más difícil que para un niño que puede cumplir con los requisitos escolares con más éxito..
También se pueden implementar medidas especiales de apoyo en el hogar para ayudar a un niño con AD (H) S, para que aprenda a percibirse mejor a sí mismo y al área circundante, acepte los requisitos del exterior y también desarrolle una motivación para aprender.
Promoción a domicilio
Cualquiera que apoye a su hijo en casa con tareas escolares y algo diversión quisiera incorporar al aprendizaje diario, consejos prácticos de, p. Obtenga terapeutas ocupacionales o consejeros especiales..
Ha demostrado ser útil "La guía actual para padres con niños de primaria" probado. Una edición mensual de "Aprende y apoya con diversión" (Editora: Uta Reimann-Höhn, pedagoga calificada y terapeuta de aprendizaje) brinda amplios consejos sobre temas importantes de la escuela primaria, tanto para padres como para niños. Siempre se brindan aspectos útiles sobre la escuela con TDAH. La carta compacta de los padres se complementa con ofertas en línea del sitio web learn-and-foerdern.com.
El Dr. proporciona un programa de capacitación gratuito para niños con dificultades aritméticas. Andreas Schulz en su " Escuela de Psico-Blog – Blog sobre temas psicológicos y educativos escolares." ofrecido: Programa de entrenamiento completo para niños con dificultades aritméticas..
Qué hacer con la tarea cuando está estresado?
La lucha diaria por la tarea y la motivación para aprender realmente pueden desafiar la vida familiar. Las disputas y el estrés se preprograman rápidamente en este punto. Los formularios escolares inclusivos, que están orientados pedagógicamente hacia niños con dificultades de comportamiento social y emocional, a menudo ofrecen atención a tiempo completo con apoyo especializado en tareas..
- Vale la pena hablar con la escuela sobre si el cuidado durante todo el día sería una opción sensata para su propio hijo.
- La matrícula regular también puede traer un alivio notable, especialmente para los jóvenes AD (H) Slerns.
- La presión escolar ya es alta para un niño con AD (H) S. Un objetivo deseable no debería ser transportar constantemente el estrés escolar a la vida familiar cotidiana.
- Busque la entrevista con el maestro, con el objetivo de que la cantidad y, si es necesario, el nivel de dificultad de la tarea se adapten a las habilidades del niño. Incluso si esto solo es necesario por un tiempo limitado.
Consejos de relajación antes de hacer tu tarea
La mayoría de los niños están mejor haciendo la tarea temprano en la tarde. Luego puede hacer una cita o comenzar su actividad de tiempo libre.
Ayuda a algunos niños a jugar solos en la habitación o escuchar un CD antes de hacer su tarea. Un CD específico para acompañar su tarea es, p. El viaje de descubrimiento de Arndt Stein para mejorar el rendimiento escolar "El misterioso planeta".
Aumento de la motivación
(Fuente: familia Focus Online, autora: Christine Falk-Frühbrodt, directora del Instituto de Terapia de Aprendizaje Integrativo y Educación Continua, Berlín).
Terapia de aprendizaje para LRS, discalculia y TDAH
La terapia de aprendizaje se ofrece para niños con dificultades de aprendizaje, dificultad para concentrarse y para fortalecer el aprendizaje independiente. Por ejemplo, la instalación terapéutica educativa ofrece "PTE" diferentes ofertas de terapia de aprendizaje a nivel nacional. Las tarifas mensuales tienen que ser financiadas de forma privada. Sin embargo, una solicitud de asistencia para la reintegración (fuente: betanet.de) se puede enviar a la oficina de bienestar juvenil previa presentación de un diagnóstico bien fundado..
Chalecos de pesas para fortalecer la capacidad de concentración
El enfoque de los chalecos pesados apunta al llamado proceso neurológico "Integración sensorial" apoyo, para que se diagnostiquen trastornos perceptuales en el cerebro a través de una presión uniforme, p. puede aliviarse con ayudas como un chaleco de terapia de arena. Más información se puede encontrar aquí.
Consejos para una entrevista padre / maestro
Quizás tengas la impresión,
- que a su hijo no le va bien en la escuela, Escuela y La tarea siempre lleva al conflicto,
- Quieren apoyo y una cooperación más estrecha con la escuela.?
- Es posible que no esté seguro sobre el diagnóstico de ADD / ADHD
- y quiere fortalecerse a sí mismo y a la escuela al tratar con su hijo?
Independientemente de si está buscando una conversación con la escuela como padre o maestro que lo invita a una conversación, es recomendable prepararse.
Los siguientes aspectos pueden ayudarlo a prepararse:
1. Objetivos claros.
Es útil comenzar la conversación con un objetivo claro. Cuanto más claro sea, mejor podrá mantener una conversación potencialmente crítica de una manera constructiva y orientada a la solución. Por ejemplo, puede ser un objetivo importante para usted solicitar apoyo de aprendizaje especial o una estrategia común para lidiar con los comportamientos impulsivos. Quizás la escuela tiene sus propias ideas y puede sugerir medidas de apoyo para su hijo..
Si la escuela aún no está realmente involucrada en el tema del TDAH y se ocupa de las particularidades de su hijo, entonces impartir conocimiento sobre los efectos del TDAH en el comportamiento de su hijo puede ser valioso para ambas partes. Siempre es importante transmitir que los niños con ADD / ADHD no muestran intencionalmente su mala conducta por el momento. Por incertidumbre y abrumador, a menudo reaccionan de manera diferente a lo que se les pide que hagan..
En esos momentos a menudo cargados de emociones, las acusaciones y la resolución de problemas son obvias, pero deben evitarse si es posible en una conversación con el maestro. Puede ser mejor resolver la perspectiva común, las fortalezas del niño y las experiencias positivas (también de la vida familiar cotidiana).
Este también es el caso si la escuela solicita una conversación y primero debe confrontarlo con comentarios inesperadamente negativos sobre su hijo.
2. Contacto positivo con la escuela..
Ayuda a ambas partes cuando hay tiempo y espacio para ambas perspectivas. Si es posible para usted, entonces señale comprensión para la situación del maestro, pero aún sea claro en la suya propio Posición: después de todo, desea mejorar la situación escolar de su familia y su hijo. Si los frentes con un maestro están muy cargados de conflictos, pregunte p. la dirección de la escuela o un consejero.
3. Cooperación entre padres y profesores.
A menudo se ha demostrado que es útil para ambas partes si la escuela está informada en una etapa temprana sobre sus preocupaciones, el potencial de estrés (por ejemplo, en la escuela o asuntos sociales), sus esfuerzos anteriores para ayudar al niño con TDA / TDAH o sobre medidas de apoyo.
Con transparencia y honestidad puedes crear empatía y la escuela puede ver que no quieres descargar toda la responsabilidad allí. Básicamente, puede confiar en la competencia pedagógica y la motivación del profesor e incluso exigirla cuando busca una solución. Pedirle a la escuela asesoramiento y apoyo especializados puede ayudarlos como padres y brindarles nuevas ideas. La interacción apreciativa de ambos lados es la mejor base para una conversación satisfactoria..
4. Expectativas constructivas de la escuela.
Puede esperar que la escuela se abstenga de acusaciones y castigos frecuentes. Es mejor encontrar métodos de financiación específicos y consecuencias naturales y justas. Ayuda con todas las consideraciones a traer siempre una visión positiva de las fortalezas de su hijo y los métodos de educación exitosos..
Además de la mala conducta y / o dificultad para concentrarse, su hijo también puede tener una discapacidad de aprendizaje. Si este fuera el caso, estos resultados se pueden tener en cuenta en la calificación y las expectativas de los profesores de la asignatura. Esta es una práctica bien conocida en la práctica educativa..
Incluso con dificultades de aprendizaje, puede ser útil ser muy claro acerca de sus preocupaciones y evitar reproches personales. Los maestros tienden a encontrar una solución. Se pueden obtener consejos sobre cómo lidiar con la lectura / ortografía y las debilidades aritméticas, p. a través de la Asociación Federal de Dislexia & Discalculia e.V..
5. Perspectiva escolar.
Las conversaciones entre padres y maestros pueden ser emocionales y estresantes. Los padres generalmente quieren proteger a su hijo con AD (H) S y a menudo se sienten abrumados cuando se enfrentan a los requisitos escolares.
Sin embargo, es importante dejar que los maestros hablen sobre sus experiencias y problemas. Las preguntas concebibles del lado de los padres pueden ser:
- "¿Qué quiere la escuela??"
- "¿Qué ideas de cooperación y apoyo del hogar de padres tiene la escuela??"
- "¿Qué podemos hacer en el lado familiar??"
- "¿En qué fortalezas y habilidades del niño puede construir la escuela??"
Al final, ambas partes, padres y maestros, quieren acompañar a cada niño a la escuela de la manera más feliz y exitosa posible..
6. Competencias y fortalezas del niño..
Un niño siempre quiere pertenecer y ser bueno en la escuela. La mala conducta generalmente resulta de inseguridad, miedo y demandas excesivas. Incluso si los niños tienen que soportar las consecuencias y aprender reglas, el castigo y la exclusión constantes solo conducen a más frustración y mala conducta..
Cada niño tiene habilidades y fortalezas especiales. Si los maestros no pueden reconocer adecuadamente estos aspectos positivos por sí mismos en este momento, puede ser útil nombrar las fortalezas del niño desde la perspectiva de los padres.
- ¿Qué reforzadores positivos usan ustedes como padres con éxito en su vida cotidiana??
- Ustedes, como padres, también pueden preguntar a los maestros sobre las fortalezas del niño..
Existen métodos pedagógicos para enfatizar y promover las fortalezas. Comunicarse con la escuela sobre esto puede ser un buen objetivo.
7. Hacer acuerdos.
Todos saben sobre las dificultades con su hijo. Pero saberlo no es suficiente.
Para facilitar el tiempo escolar para todos, se debe encontrar ayuda, tanto en la escuela como en el hogar. Acuerdos sobre nuevas discusiones, comentarios sobre mala conducta y medidas de promoción pueden crear seguridad.
ARTÍCULOS RELACIONADOS
-
Adhs en jardín de infantes y escuela
En kindergarten Finalmente comienza el tiempo de kindergarten, que debe ser un lugar de alegría, experiencias positivas y un punto de encuentro para todos los niños….
-
La escuela perfecta: eso es lo que dicen los padres, los niños y los maestros.
Los estados federales discuten repetidamente sobre cómo debería ser la escuela perfecta. Pero los verdaderos expertos rara vez se escuchan. nosotros…
-
Por qué muchos niños no aprenden a nadar: el portal escolar alemán
A pesar de las lecciones de natación, el 60 por ciento de los niños todavía no son nadadores al final del cuarto grado. El número de niños ahogados está aumentando dramáticamente….
-
Terapia de aprendizaje: cuando mi hijo no quiere aprender ›
Las dificultades de aprendizaje pueden convertirse en una carga masiva para los niños y sus padres. Como regla general, el problema de aprendizaje persiste más de tres…