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Los estudiantes con un coeficiente intelectual superior al promedio necesitan un apoyo especial. FOCUS SCHOOL muestra dónde se alienta a los más inteligentes y ayuda con Selección de escuela correcta.
Marie pudo leer, escribir y calcular con fluidez en los cientos que ya estaban en el jardín de infantes. Ella aprendió inglés allí con facilidad. Ahora, el talentoso niño de seis años llegó a la escuela desde el área de Bamberg. "Tenemos miedo de que se aburra allí", escribió su abuela a FOCUS-SCHULE en el verano. "¿Qué escuela primaria en nuestra área satisface tus necesidades?"
Una pregunta interesante que puso en marcha la investigación intensiva. deberá para integrar a los superdotados en las clases normales o para enseñarles por separado? ¿Qué conceptos persiguen los estados federales? ¿Dónde pueden los padres encontrar escuelas que tengan más conocimiento sobre la promoción de personas superdotadas que otras??
Se anticipa mucho: feliz el niño superdotado que va a la escuela en Saarland, Renania-Palatinado o Sajonia, porque hay una amplia gama de ofertas. Aunque todos los estados federales han reconocido que los niños particularmente dotados también necesitan un apoyo especial. "Hay que usar el sistema para ser inteligente", dice Martin Korte, profesor de la Universidad de Braunschweig con un enfoque de investigación en aprendizaje y memoria. "No es el coeficiente intelectual, pero el conocimiento te hace inteligente. Un matemático entrenado vence a todas las personas talentosas después de unos años. ”Los caballos de carreras sin entrenamiento nunca se convierten en campeones.
Alrededor del dos por ciento de todos los niños con un coeficiente intelectual de más de 130 están por encima de la norma. Por lo tanto, 300,000 niños en edad escolar están altamente dotados en Alemania, por lo que pueden pensar más rápido que sus compañeros de clase. Pero poder usar su cerebro de manera más eficiente no significa ser el mejor genio de su clase o universal per se. Los altamente dotados aprenden fácilmente, detestan las repeticiones y buscan constantemente nuevos estímulos de aprendizaje para satisfacer su curiosidad..
Tales alumnos plantean problemas para cualquier escuela regular donde hay mucha repetición y práctica. Por ejemplo, los compañeros de clase de Marie han estado escribiendo cartas en su cuaderno durante semanas. Mientras tanto, Marie les explica que la palabra de pregunta "dónde" en inglés significa "dónde", la palabra similar "quién" en alemán pero "quién". No tenían "W" en absoluto. Marie necesita otras tareas además de una maestra que no le permite pintar letras, pero le permite escribir historias. De lo contrario, los niños como Marie a veces se convierten en fracasos escolares completos, los llamados "bajo rendimiento". Lo mismo le sucede al caballo de carreras cuando trota al paso con ponis durante semanas: pierde la alegría de correr.
Escuela creativa o internado?
Las ofertas especiales para los superdotados, de alto rendimiento y bajo rendimiento, por lo tanto, insta a la maestra Ursula Hellert, "de lo contrario experimentar los niños, esa escuela significa cosas duraderas que no son de su incumbencia ”. El director general de CJD Jugenddorf-Christophorusschule Braunschweig ha estado desarrollando programas para personas muy talentosas durante más de 20 años. Estos son particularmente importantes en la escuela primaria antes de que un niño se niegue a usar el sistema. "Sin embargo, también deben ser reconocidos por el maestro para medidas específicas", advierte Hellert. Luego aplique: el mayor tiempo posible, separe si es necesario. "Para algunos es suficiente saltarse una clase", dice el investigador cerebral Korte.
La promoción de personas superdotadas en Alemania es confusa. El Sarre ya está implementando el consejo de expertos, Bremen no tiene ningún concepto, el ministerio escolar en Renania del Norte-Westfalia ni siquiera conoce las escuelas que tratan intensamente con personas con talento. Hay conceptos integradores exitosos en Berlín, así como escuelas de superdotados en Sajonia (ver recuadros en las páginas siguientes).
La colegiala Juliane Helmhold optó por un internado muy talentoso. En ese momento, sin embargo, no tenía seis años como la escritora de historias Marie, sino 15 años. "En mi antigua escuela, tenía que justificarme para tener buenas calificaciones", dice hoy la joven de 19 años. En la Pforta State School, por otro lado, el becario de la "Fundación Dornier para estudiantes superdotados" es uno de muchos. Los idiomas son su pasatiempo, ella aprende cinco en clase, dos que ella misma enseña. Aunque su tiempo libre junto a tocar el piano, el coro, el voleibol o la literatura estadounidense AG es escaso. Otros estudiantes de internado profundizan en matemáticas o música, todos tienen una cosa en común: les encanta aprender. Juliane: "Ya no soy especial aquí, ¡y eso es bueno!"
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