Alto talento en primaria - Christina Cherry

Parte 5 de la serie de artículos Alta dotación

Como escribí en el último artículo, Dennis comenzó la escuela a los 5 años y medio.

Tenía muchas ganas de ir a la escuela, como todos los niños. Sin embargo, esta alegría no duró mucho. Dennis pudo contar hasta 100 en la escuela y leer un poco. Así que no dejó de aburrirse después de un corto tiempo en la escuela. Soportó el primer año muy juguetón de una manera relativamente relajada, aunque uno ya se ha dado cuenta de que está decepcionado. Desde la segunda clase empeoró. Apenas participó, se quejó de aburrimiento y se retiró cada vez más. Después de consultar con el maestro de clase y la dirección de la escuela, se le debe pedir más. La primera sugerencia de la escuela fue que se saltara una clase. Dennis no quería eso en absoluto. A pesar de que sus contactos sociales no eran demasiado buenos, no quería alejarse de sus compañeros de clase. Entonces, junto con la escuela, decidí que al menos debería asistir a matemáticas, su asignatura más fuerte, en cuarto grado, mientras continuaba a segundo grado. Esa decisión fue muy buena. Dennis se divirtió mucho y después de un rato también escribió muy buen trabajo en clase en la 4ta clase. Sin embargo, ya era previsible que esta alegría solo durara poco tiempo duración podría ser. ¿A dónde debería ir si cambia a 3er grado? La escuela primaria solo pasó del 1 ° al 4 ° grado. Por esta razón, los mismos problemas en la primera clase comenzaron nuevamente en la tercera clase. Al principio no había solución.

Desafortunadamente, cuanto menos se le preguntó, Dennis se volvió cada vez más absorto en sí mismo. Todos los intentos de promoverlo y utilizarlo más fuera de la escuela también fueron recibidos con interés, pero se volvió cada vez más infeliz debido al descontento. Finalmente, llegó tan lejos que ya no vio ningún significado en su joven vida (tenía 8 años en ese momento) y a veces temía que se hiciera algo a sí mismo. Afortunadamente, estas fueron solo fases cortas, pero ocurrieron cada vez más a menudo. Como ningún pediatra podía ayudarnos, buscamos la ayuda de un psicólogo calificado que se hubiera especializado en niños superdotados. Rápidamente reconoció los problemas de Dennis y fue extremadamente servicial. Las reuniones fueron juguetonas entre él y Dennis. Como madre, no estaba allí y solo me informó el psicólogo después. Lo único que escuché de Dennis fue: "¡Jugamos!" Este "juego" sacó a Dennis de su nivel más bajo, de modo que después de medio año ya no tuvimos que acudir cada dos semanas al psicólogo que no estaba exactamente a la vuelta de la esquina. fue, tuvo que cuidarnos. A partir de entonces, hubo contacto telefónico una vez al mes entre el psicólogo y Dennis, lo que también fue muy bueno para él..

Al final del año 4, Dennis estaba nuevamente relativamente estable y ansiaba la escuela secundaria..

Cuando cambié de escuela, también consideré dejar que Dennis fuera a una escuela especial para los superdotados. Pero desafortunadamente esto no era factible, ya que solo era posible un internado (no había escuela cerca de nosotros) y Dennis definitivamente no quería alejarse de casa. Para no estresarlo más mentalmente, rápidamente rechacé esta idea.

Para promover más los contactos sociales de Dennis, me ocupé de las asociaciones para niños muy talentosos. Como no había ningún grupo regional en nuestras inmediaciones en ese momento, me uní a otras personas afectadas y organicé eventos y reuniones para el niño superdotado en cooperación con la asociación. Tales actividades fueron amadas por Dennis. Conoció a niños que eran como él y también tuvo la oportunidad de conocer otras cosas que normalmente solo están reservadas para adultos porque son el horizonte de una normal. niño exceder. sin embargo Dennis también tenía un puñado de amigos en la escuela y se llevaba bien con ellos. Nunca jugó en primer plano y se mantuvo alejado de todo lo que tiene que ver con la violencia o la medición de fuerzas..

Parte 5 de la serie de artículos Alta dotación

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