Libros ilustrados y su importancia para el desarrollo de los niños - parte 1, lectura en tirol

Los niños hacen todo para que sus padres puedan tratar con ellos. Anteriormente consideradas criaturas pasivas e indefensas, los nuevos descubrimientos en la investigación infantil y la psicología del desarrollo muestran que los humanos nunca aprenden tanto en ninguna fase de su vida, cambian y se desarrollan tan rápido como en la infancia. Los niños ahora son vistos como contribuyentes activos y específicos a su entorno y los libros ilustrados pueden desempeñar un papel muy importante en el desarrollo lingüístico, emocional y social..

Incluso para los niños muy pequeños, hay libros de sensaciones que tratan con el sentido del tacto de los niños, o libros que producen ciertos efectos cuando se tocan, como sonidos, luces o movimientos, y con los que pueden lidiar de forma independiente. Por supuesto, la lectura de los padres es más interesante, ya que los niños pueden tener diferentes experiencias lingüísticas, como el habla, la velocidad del habla, el énfasis, las expresiones faciales y el lenguaje corporal, que van de la mano con la lectura, pero también aprenden a escuchar con atención..

La lectura ritualizada les da a los niños una agradable sensación de seguridad y, por lo tanto, forma una base positiva para la actitud futura del niño hacia la lectura. Ver libros ilustrados juntos ofrece numerosas oportunidades para el diálogo, para juegos de preguntas y respuestas entre padres e hijos. Numerosos temas cotidianos pueden tratarse de manera lúdica y expresarse en un lenguaje, p. estar enojado, "ir al baño", etc..

Mientras que los padres ajustan instintivamente su idioma a las habilidades lingüísticas de sus hijos, a los niños en los libros infantiles se les pide más lingüísticamente. El vocabulario y la estructura de las oraciones suelen ser más complejos que el lenguaje cotidiano del niño, lo que promueve el desarrollo del lenguaje. Historias en rimas, que los niños captan y memorizan rápidamente, y las nuevas dimensiones lingüísticas son particularmente populares abierto.

En el campo de la pedagogía, el término genérico "alfabetización" se ha establecido para las diversas habilidades asociadas con la lectura. Esto no solo describe la capacidad de captar personajes en términos de contenido e idioma, sino también .

la alegría de leer, lidiar con textos e historias, lidiar con libros, habilidades lingüísticas y narrativas, interpretar símbolos e imágenes, así como lidiar con nuevos medios como cuadernos, tabletas, Internet o televisión. (Albers, The Picture Book, pág. 17)

Este término amplio expresa el hecho de que los fundamentos de la lectura se exponen antes del verdadero "aprendizaje para leer" en la escuela. El compromiso del niño con el lenguaje, la escritura y los medios de comunicación se lleva a cabo como parte de la educación de la familia, pero también en el jardín de infantes. Esto incluye experiencias cotidianas de niños con símbolos como para McDonalds o diferentes marcas de automóviles, así como el significado de los colores en los semáforos o los diferentes pictogramas en las puertas de los inodoros. No es menos importante que los niños en su familia experimenten que la "lectura" y los libros, folletos y periódicos son una parte importante de la vida diaria de los adultos..

Libros ilustrados como Bernd Penners "Buenas noches, el búho desea" Promover la imaginación y el lenguaje de los niños, así como el diálogo lúdico con los padres..
Imagen: Ravensburger Verlag

Puede haber grandes diferencias entre las familias en términos de promoción de la alfabetización. Estos cuelgan p. depende de cuánto lean los padres a sus hijos, con qué frecuencia miran juntos un libro ilustrado o cuán conscientemente promueven el desarrollo lingüístico de sus hijos en la vida cotidiana. Los niños se encuentran en el jardín de infantes a menudo experiencias muy diferentes al tratar con el lenguaje, los libros y con los símbolos. Por lo tanto, los especialistas en educación temprana tienen la importante tarea de compensar las experiencias de los niños desaparecidos para garantizar la mayor igualdad de oportunidades posible hasta que comiencen la escuela..

Al igual que en la familia, los libros ilustrados también se pueden usar en el jardín de infantes para involucrar activamente a los niños en la visualización y discusión de las imágenes juntos. La atención se centra en las preguntas e intereses de los niños, quienes aportan sus propias ideas y perspectivas a la discusión sobre la historia y, por lo tanto, estimulan y promueven específicamente sus habilidades lingüísticas y narrativas. Los libros para niños, con sus estructuras lingüísticamente más complejas, ayudan a equilibrar los diferentes fundamentos lingüísticos del lenguaje cotidiano en las familias..

La importancia de los libros ilustrados para el desarrollo lingüístico de los niños.

Los niños que no pueden expresarse verbalmente pueden tener dificultades para establecer relaciones en jardines de infancia o guarderías. Las rutinas específicas y recurrentes en la vida cotidiana de la guardería pueden ofrecer a los niños una forma lingüística de seguridad. Esto puede ser, por ejemplo, discusiones regulares en el grupo de asientos o círculos narrativos, por lo que ver libros ilustrados juntos puede formar el punto de partida para hablar sobre el contenido, desarrollar juegos o volver a representar el contenido como juegos de rol..

El libro ilustrado sirve como punto de partida y base para crear ocasiones regulares en la vida cotidiana en el jardín de infantes, para practicar el lenguaje y su uso correcto. Los niños aprenden las funciones y conceptos básicos del lenguaje de una manera lúdica..

La frecuencia y la intensidad con la que los padres leen con sus hijos tienen un impacto en las habilidades de lectura y el disfrute de los niños.. Foto: Pixabay

Libros ilustrados y edades

¿Qué libros ilustrados ahora son adecuados para qué grupos de edad? ¿Cuáles son los criterios para elegir libros infantiles? ¿Qué libros son esenciales en una biblioteca de jardín de infantes y cómo los niños realmente eligen sus libros favoritos? Estas preguntas serán examinadas en la siguiente sección.

En el caso de niños muy pequeños de hasta tres años de edad, los adultos generalmente eligen los libros ilustrados, y prefieren seleccionar libros que reflejen un mundo ideal o una infancia ideal, pero que a menudo tienen poco en común con las experiencias reales de los niños. Para los niños que no pueden identificarse con este "mundo perfecto", es bueno que los padres lean en voz alta libros ilustrados o libros en los que se discuten diferentes situaciones de la vida del mundo de la experiencia del niño..

Para elegir los libros correctos, es importante tener una visión general de las preferencias de los diferentes grupos de edad..

Libros ilustrados para las diferentes edades.

0 – 3 años
Con lo que significa lingüístico e ilustrativo trabajo Libros ilustrados y qué les gusta a los niños sobre las imágenes y el lenguaje. En su programa "Cero a tres", la Universidad de Boston trató de determinar qué criterios deberían tenerse en cuenta al seleccionar libros ilustrados para el grupo de edad de 0 a 3 años..

Libros con motivos simples, imágenes grandes y colores claros y claros.
Libros estables de cartón grueso, de tela o plástico adecuado.

Libros estables de cartón grueso, de tela o plástico adecuado.
Grandes formatos
Imágenes y fotos de otros bebés, del entorno conocido (silla, mesa, pelota, juguetes para bebés, etc.)
Imágenes de miembros de una familia (mamá, papá, hermanos) y casa o departamento

Libros ilustrados de cartón que también se pueden llevar en una carriola o al viajar
Imágenes con imágenes grandes y poco texto.
Imágenes que muestran actividades de su propia experiencia, como Balancearse, jugar arena, chapotear en la piscina, construir bloques
Libros como cuentos para dormir que también se centran en la hora de dormir.
Libros con acciones fácilmente predecibles.
Libros que riman y se ajustan a la imagen.
Libros con animales, peluches, vehículos como la policía, bomberos, pediatras, etc..
Libros que se basan en las experiencias de los niños.

Los libros ilustrados ofrecen emocionantes experiencias de lectura para los más pequeños sobre una amplia gama de temas que afectan a los niños pequeños..

Libros con cuentos
Libros con textos que riman para memorizar y repasar fácilmente
Historia con una estructura ligeramente repetitiva
Libros sobre tamaños, cantidades, números y letras.
Libros sobre niños de todo el mundo, diferentes formas de vida.

(Ver: Albers, Das Bilderbuch, p. 25 y sig.)

Además, el programa también ofrece numerosos consejos para usar libros ilustrados tanto en el hogar como en el jardín de infantes.

Tratar con libros para niños debe ser algo normal (diariamente)
Lectura en grupo, en excursiones y en todas las posiciones.
Los niños deben experimentar que leer es divertido y despierta interés
Con los niños pequeños no es importante que se lea todo el libro, sino que se lea regularmente
Se supone que las imágenes hacen que las personas cuenten historias
Recreación de historias
Los niños deben pasar las páginas.
Si los niños se saltan páginas, no importa
Hablando de portadas, ¿de qué se trata?
Mostrar palabras (promueve la comprensión del lenguaje escrito)
Leer diferentes protagonistas con diferentes voces e insertar todo el cuerpo (hace que la lectura sea más animada, fascina a los niños)
Pregúnteles a los niños sobre la historia.
Permitir preguntas de los niños.
Deje que los niños cuenten partes de la historia.

(Ver: Albers, The Picture Book, p. 27)

Libros ilustrados para el grupo de edad de 3 a 6 años.

Los libros ilustrados para este grupo de edad se caracterizan por una mayor complejidad de contenido y lenguaje. A continuación se muestra una lista de los tipos de libros que interesan a los diferentes grupos de edad, aunque las transiciones son, por supuesto, fluidas.

Libros con textos divertidos, también con contradicciones e ironías como dispositivo estilístico.
Libros que juegan con modelos a seguir y los invierten
Libros que juegan con el lenguaje.
Ilustraciones / objetos ocultos, en los que se pueden descubrir numerosas historias.
Historias que te hacen pensar

Libros ilustrados en los que se abordan los intereses del niño
Los libros de la serie se cuentan en las historias de los mismos héroes.
A esta edad, los niños pueden capturar historias más largas con menos ilustraciones.

(Ver: Albers, The Picture Book, págs. 28-30)

Libros ilustrados como "My First Hidden Object – Seasons" de Christine Henkel ya ayuda a aprender la primera información objetiva de una manera lúdica.
Imagen: Thienemann Verlag

Tim Albers, profesor de educación inclusiva en la Universidad de Paderborn, orienta sus consejos para la selección de libros para niños, especialmente en el trabajo en guarderías y jardines de infantes, que también son interesantes para leer en familia..

1 año: Los libros pequeños con páginas gruesas y un elemento por página son adecuados. Los niños ya pueden pasar las páginas y reconocer las imágenes. Las ilustraciones de los libros se pueden combinar con objetos reales que se colocan al lado del libro..

1½ años: La interacción de los sentidos es refinada. Las imágenes en los libros son reconocidas y los niños son oyentes atentos que ya pueden nombrar los objetos en las imágenes..

2 años: Los niños pueden entender pequeñas escenas o episodios. Las historias cortas y simples ahora son particularmente adecuadas para jugarlas o contarlas usted mismo. Los libros son un motor para la adquisición de vocabulario..

3 años: El vocabulario de los niños ha aumentado rápidamente, los niños ahora pueden entender y producir construcciones de oraciones más complejas. Los libros ilustrados ahora son muy importantes para el desarrollo de la gramática y deberían ocupar una parte natural de la vida cotidiana del jardín de infantes. Los niños ya tienen temas y libros favoritos..

4 años: Los niños pueden comparar las historias de los libros con sus propias experiencias. Los sentimientos, deseos, intereses y miedos de los niños deben ser monitoreados de cerca, ya que los libros ilustrados pueden ayudar a procesar estas emociones..

5–6 años: Los niños intercambian información, juegan historias de los libros en sus propios juegos de rol y están interesados en números y letras. Los libros deben servir a estos intereses..

7 años: En la transición a la escuela primaria, aprender a leer ahora está en primer plano. Los niños disfrutan especialmente leer con un adulto alternativamente.

(Ver: Albers, Das Bilderbuch, p. 30 y sig.)

Numerosos libros infantiles, como el libro "El coco del pequeño dragón llega a la escuela" de Ingo Siegner, han tomado conscientemente la importancia de leer juntos a niños y padres.. Imagen: Cbj Verlag

Literatura adicional:
Timm Albers, The Picture Book: promoción del lenguaje, la creatividad y las emociones en la guardería. Weinheim, Beltz Verlag 2015, 136 páginas, ISBN 978-3-407-62904-3